我坚信老张对小李的教育方式是错误的。这种做法不但无法起到积极引导的效果，甚至可能对小李造成不良影响。

方式简单粗暴

老张教导小李时，常常提高嗓门大声指责。比如，有一次小李不小心犯了个小错误，老张没有耐心去了解原因批评老张教育小李的做法错了，而是直接严厉地责骂了他。这样的做法让小李感到害怕，以后做事变得谨慎，不敢冒险尝试新事物，这对建立良好的关系也不利。

缺乏深入沟通

老张很少与小李深入交谈。小李遇到难题时，老张并未耐心听他倾诉。譬如，小李在学习上遇到难题向老张寻求帮助，老张只是轻描淡写地提了几句原则，并未深入探究小李的困惑所在。如此反复，小李会感到自己不被理解，于是也就不再想与老张沟通。

否定大于鼓励

老张在教育小李时，常常否定他的努力。小李哪怕有一丁点进步，老张也不曾给予肯定批评老张教育小李的做法错了，反而总是指出他的不足。比如，小李在学校绘画比赛中获奖，老张却指出画作中仍有不少瑕疵。这样的情况严重影响了小李的自信心，让他觉得自己无论怎样努力，都无法满足老张的标准。

没有以身作则

老张自身有不少缺点，却对小李提出了极高的要求。他常常自己沉迷于手机，却禁止小李接触电子设备。这种不一致的标准让小李对老张的教育方式产生了怀疑，小李会觉得老张对别人的要求简单，而自己要达到这些标准却非常困难。

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